时间：2026-06-16 14:27 字体大小：放大 正常 缩小
| 信息索引号 | 014032126/2026-00934 | 生成日期 | 2026-06-16 | 公开日期 | 2026-06-16 |
| 发布机构 | 新吴区教育局 | 附件下载 | — — | ||
| 内容概述 | 特教班让残疾学生“留得住、学得好” | ||||
2025年9月起，新吴区教育局和区残联协同合作在一所普校内创办了无锡市首个特教班，为学生提供多元化精准教育，支持提升融合教育实效。
特教班打破传统“一刀切”的课程模式，通过“一生一评估”，为每位学生量身定制“一生一课表”，构建起“基础+特需”的双轨课程体系。在基础课程层面，特教班重点开设生活语文、生活数学、生活适应三门核心基础课程，聚焦实用技能培养，帮助学生掌握社会交往中必备的常识。在特需课程方面，特教班老师每天下午组织学生进入普通班，与健全学生一起上融合课，在互动交流中学习合作、融入集体。同时，资源教师根据学生的残疾类别和残疾程度，开展言语训练、感统训练等个训课程。
特教班以残疾儿童个性化发展需求为核心，探索“走学”教学模式，尝试“一生三课桌”教学方式，推动特殊教育与普通教育课堂的深度融合。“第一张课桌”在特教班，这里是孩子们学习生活的“主阵地”，重点完成基础知识学习与基本能力培养；“第二张课桌”设在普通班，主要提供融合教育，促进学生社会适应能力发展；“第三张课桌”依托资源教室，聚焦缺陷补偿与潜能开发，为学生提供康复训练及个性化支持。“三张课桌”协同联动，实现残疾学生多元发展与全面融合。
特教班采用“1+N”师资协作模式，由新吴区特殊教育学校选派1名特教教师，赴特教班协同该普通学校资源教师、学科教师共同负责特教班的教学与管理工作。特教班教师老师负责生活语文和生活数学教学，根据学生的障碍情况调整课程内容和作业形式，多用口头作答、贴图选择等方式替代传统书写；资源教师则为学生开展康复训练，提升学生的手部控制及语言语表达能力；普通班的音乐、美术教师则邀请学生参与融合课程，在艺术创作和集体表演中发掘他们的潜能。
新吴区特教班以“一生一课表”的精准供给、“一生三课桌”的灵活流转、“一生N老师”的协同护航，让越来越多残疾学生在普通校里获得更多支持与成长，也探索出了一条随班就读学生“进得来、留得住、学得好”的融合教育“新吴路径”。
