无锡市春城实验小学：

　　无锡市新吴区人民政府教育督导室于2020年11月17日、11月18日，对无锡市春城实验小学近三年发展情况进行了综合督导。现将综合督导意见印发给你们。望接到督导意见后在全校范围内公示，并认真研究督导意见，着眼学校长远发展，形成整改报告，于一个月内报区政府教育督导室。

　　附件：关于对无锡市春城实验小学综合督导的意见

　　                                                                                                             无锡市新吴区人民政府教育督导室

　　                                                                                                                          2020年11月27日         

　　（此件公开发布）

　　附件

关于对无锡市春城实验小学综合督导的意见

　　根据《关于印发无锡高新区（新吴区）初中小学幼儿园综合督导方案的通知》（锡新教督﹝2018﹞5号），新吴区人民政府教育督导室组织专家组于2020年11月17日、11月18日，对无锡市春城实验小学进行为期两天的综合督导。督导组听取钱科英校长所作的《抱诚守真创伟业，弘毅宽厚润童年》自评报告，观看学生素质汇报展演，参观学校整体文化布置，查看校园环境和各功能室，通过查阅资料、观课（教师发展中心课堂调研20节、现场督导观课10节）、访谈（16人次）、问卷调查（教职工129份、家长857份、学生360份）等途径获取信息。

　　专家组成员一致认为：无锡市春城实验小学秉承“诚毅”校训，学校文化积极向上，领导班子精诚团结；教研活动踏实有效，多举措夯实教学质量；“三五六”幸福童年课堂模式和“3251”课堂结构，助推学校教学特色。优美的校园环境和文化布置，处处彰显学校文化建设中的儿童立场。学校先后被授予全国校园足球特色学校、全国湿地学校、江苏省教科研基地学校、江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省珠心算基地学校、江苏省体育特色学校、无锡市市级教师发展示范基地校、无锡市级“四有”好教师团队、无锡市首批未来学习创新基地学校等称号，学校美誉度逐年提升。

　　专家组经过认真研究，围绕成绩、问题和建议报告如下。

　　近三年发展的主要成绩

　　1.弘扬诚毅文化，领航发展有内涵。学校秉承并发扬“诚毅”校训精神，在“培育阳光健美的世界公民”目标的引领下，坚定不移走内涵发展、整体优化、质量提升、品牌打造之路，办学思路清晰，落实有效。围绕校训和办学理念，学校不断完善办学条件，更新教学设施，在硬件设施、绿化布局、生态环境等方面作了精心规划，建设了一系列以“诚毅”为主题的文化墙、文化长廊、文化楼道、农耕种植园、儿童心理成长中心等。定期开展以“诚毅”为主题的学生活动，如“诚毅”广播、读书节、科技节、体育节、双语节、校园文化艺术节、年级特色活动、队员寻访活动等。基本形成“让每一个孩子拥有幸福的童年生活”“让每一个教师获得专业成长”的蓬勃向上的精神状态和行走方式，为师生努力营造身心舒展的校园生活，让学校真正成为师生共同生活和精神成长的幸福场所。本次督导教职工问卷显示：学校98%以上的教师认为学校办学理念符合学校实际和科学发展规律，并能自觉内化为教育教学行为，社区对学校幸福童年，结伴成长办学理念也表示高度的认可。

　　2.追求“SCES”精神，队伍建设有力度。在“幸福童年·SCES”好教师团队建设引领下，学校以党风建设为抓手，创建“打造幸福童年课程，实现美好生活目标”书记项目和“新老手拉手，共进新时代”党建创新项目，建设师德师风高尚的教师队伍。通过“青蓝工程学术团体”“春天里学习班”“春天里读书会”等组织，形成价值引领；开展好教师培养“六个一”工程，立足以团队卷入的方式推进教师团队的形成，使个人在团队中获得最大发展，形成“诚朴、毅行、仁爱、团结、超越”的团队文化。学校结合市、区骨干教师培养方案，要求青年教师从踏上教育岗位起，力争一年常规入门、两年站稳讲台、三年逐梦弄潮，沿着“教学新秀-教学能手-学科带头人-学科名师-特级教师-教育名家”的骨干教师分级培养模式不断稳步进阶。借助省教科研基地学校、国际理解教育品牌项目学校、乡村骨干教师培训班、名师工作室等平台，加速青年教师的成长。建校七年以来有40余名老师在省市区各类教学技能比赛中荣获一等奖，年轻又富有生机的教师队伍，为学校的持续发展提供坚强的后劲。

　　3.构建“幸福”课程，锻造品格有活力。学校坚持五育并举，以课程建设为支点，调优课程结构和内容体系，培植课程中的幸福生长点，开发、实施丰富多彩的“幸福童年”课程。学校目前构建了国家课程拓展化模块（10个一百校本课程）、地方课程兴趣化模块（春晓俱乐部课程）、校本课程选择化模块（幸福童年自助课程）、校本课程项目化模块（幸福童年主题实践周课程）这四大类。在幸福童年课程体系的构建下，学生综合素质得以发展，各类课程成果丰硕。“春之毅”足球队获江苏省“省长杯”青少年足球联赛一等奖，“春之蕾”啦啦操队获全国青少年啦啦操精英赛第二名，“春之彩”美术俱乐部获全国书画展先进集体、全国少年儿童海报作品征集优秀组织奖、江苏省国际青少年绘画展优秀组织奖，“春之慧”系列科技社团获江苏省青少年环保机器人竞赛一等奖，“春之声”管乐团获无锡市新市民学校（子女）艺术展演金奖……一系列特色课程纷获佳绩，素质教育之花在春城校园盛开。

　　4.注重教育科研，课堂建设有发展。学校以课题为引领，深入“幸福童年”课程建设与“幸福童年”课堂实施，不断推进课堂教学改革，积极探索实践“幸福课堂”，彰显教育智慧，形成学校独特的教育品质。学校构建“三五六”幸福童年课堂模式和形成“3251”课堂结构，从解决教育教学中的实际问题出发，不断推动课堂教学改革。学校改革学业水平评价方式，改进听评课方法，推进“课堂观察（LICC）法”，根据高效课堂建设要求和“绿色质量”评价指标，科学选择课堂观察的维度、项目与视点，增强听评课的科学性和有效性，努力推进课堂教学的深度改革。江苏省中小学教学研究第十三期立项课题《小学生数学学习偏差认知转变的教学策略研究》于2020年5月如期开题，课题研究能够实实在在转化为推动学校教学质量和教师业务能力共同提高的现实生产力。2017年到现在学校教师发表论文78篇，获奖论文达到了717篇。每年度教师市级以上发表论文篇数远超过专任教师总数的10%。教师发展中心组织专家对学校教学活动进行评估，共听20节课，其中优秀课20节，优秀率100%。

　　二、需要关注的主要问题

　　1.学校课程建设仍有发展空间。学校“幸福课程”的实践有了良好的开端并且有了初步成果，在一定程度上丰富了学生的学习需求和自主化发展需要。但在具体的课程项目的规划及活动的组织实施上仍有很大的提升空间，从课程分类、概念界定及项目实施等方面还需科学的定位、规划和组织实施。

　　2.教师队伍建设有待进一步加强。学校教师队伍平均年龄29岁，近67%为30岁以下青年教师，35—45岁之间的中青年骨干教师占比太小。一方面青年教师激发了教师队伍的活力，另一方面这些年轻教师工作经验不足，教学理念和教学实践不成熟。另外在编师资队伍数量不足，代课教师流动性强，都给学校教育教学改革和实践带来一定的阻力。

　　3.学校安全管理仍需改进。学校重视对学生的安全教育，也采取了一些具体安全防护措施，但客观上还存有一些安全隐患，表现为：学校规模扩大后，学生数过多，生均占地面积不足，教学楼楼道数、厕所蹲位数等与学生数不成比例，整体数量偏少。专家组也注意到，随着校门外建造地下停车场，工期约两年，学生上学放学引发的校外交通拥堵问题将更加严峻。

　　三、进一步发展的意见和建议

　　1.不断凝练，打造精品力作。一方面进一步大胆探索学校幸福课程的深层次实践和探索研究，进行幸福课程各类资源整合，使之更具系统化和系列化，确保老师们有一个清晰的课程实施路径。另一方面进一步总结课程规划有效达成的经验，加大与区域教育发展规划的对接，开展新一轮课程规划的制定与实施，在更好起点上设计学校未来，更好地体现学校“幸福童年 结伴成长”的办学理念。

　　2.多元开放，聚人心激活力。加强指导青年教师职业生涯规划，分层分类，加大青年教师包括班主任的培训力度，切实提高青年教师、青年班主任工作责任心和履职能力。在培养骨干层次和导师聘任等方面拓展“SCES”的内涵和外延，积极发挥高级教师专业引领示范的作用，加快高层次、高质量骨干教师成长步伐。积极发挥学校的科研优势，以“教师发展示范基地校”“课题进课堂项目建设学校”为平台，把教学研究与学校日常教学进行更具精密度、契合度和匹配度的结合，努力转化提高学校教育教学质量的现实生产力，整体提升学校办学品质。

　　3.做实落细，消除安全隐患。较多的学生数给学校的安全管理带来了很大的挑战。一方面学校要协助政府做好前期规划调研，科学规划区域学校布局，控制学校发展规模，加速推进建设项目，高标准配置设施设备，尽早投入使用。另一方面要加强安全防护和安全教育，增加楼道消防设施，增加学校行政、教师课间巡视密度，做好田径运动场地的修缮整改，积极联系上级部门妥善解决校外交通拥堵问题，确保施工期间平稳过渡。

　　本次评估等第：优秀

　　本次评估组专家：

　　新吴区专职督学唐建忠、锡山区兼职督学张穗丰、新吴区专职督学李振兴、新吴区专职督学周锡林、新吴区专职督学周文枫、新吴区专职督学秦晏伦、锡山区兼职督学戴福明、锡山区兼职督学徐伟昌。